Simptomi i liječenje djece s CRD -om: identifikacija i uklanjanje kršenja

Uzroci povreda. Simptomi i znakovi SRR-a kod male djece. Djeca s CPR: psihološke značajke. Značajke djece: vrste kršenja s Spr. Dijagnoza i liječenje SRR-a

Kašnjenje sp-mentalnog razvoja. Ova dijagnoza češće čuju roditelji predškolci i školske djece kada se beba suočava s problemima u studijama. Međutim, rana dijagnoza patologije je teška, međutim, s pravovremenom identifikacijom problema i ispravnim metodama njezine ispravke, moguće je uspješno prevladati tu bolest.

Simptomi, uzroci i liječenje SRR-a u djece

Pod kašnjenjem u psihološkom razvoju razumije zaostajanje od normi usvojenih za određenu dob. Ova patologija karakterizira kršenje određenih kognitivnih funkcija – pamćenje, pažnje, razmišljanja, emocionalne sfere.

Uzroci povreda

Uvjetno provocirajući čimbenici mogu se podijeliti na biološke i društvene.

Prvi se odnosi:

1. Poraz središnjeg živčanog sustava u razdoblju intrauterinog razvoja. To uključuje infekcije i ozljede tijekom recepcije, hipoksiju fetusa, štetnih navika žene prilikom nošenja;
2. Znakovi žutice, prijevremenosti;
3. Hidrocefalus;
4. Neoplazme i poroci razvoja mozga;
5. Epilepsija;
6. Kongenitalne patologije endokrinog sustava;
7. Nasljedne bolesti, na primjer, homocistinurija, fenilketonurija, sindrom, histidinemija;
8. Teške infekcije, na primjer, sepse, meningitis, meningoencefalitis;
9. Bolesti bubrega i srca;
10. Rahitis;
11. Povreda sluha i vizije.

Socijalni razlozi uključuju: ograničenje vitalne aktivnosti;Pedagoški zanemari, nepoželjni uvjeti uzgoja;Česte mentalne ozljede u klivu.

Simptomi i znakovi SRR-a kod male djece

Da sumnjam o bolesti, moguće je prema značajkama mentalnih funkcija:

1. Pažnja: nestabilna, površna, kratkoročna. Pažnja se brzo prebacuje pod utjecajem bilo kakvih vanjskih poticaja;
2. Percepcija: Netočno, sporo kretanje, ne postoji mogućnost formiranja holističke slike. Djeca s CPRS-om bolje percipiraju vizualne informacije, a ne slušni;
3. Memorija: Memorija informacija – mozaik, mentalna aktivnost prilikom reprodukcije informacija – niska, prevladava vizualnu u obliku memorije;
4. Govor: Ograničeni vokabular, zvučna artikulacija, povreda razlikovanja sluha, poteškoće u izgradnji izjava, pražnjenje, disleksija, nerazumijevaju, kašnjenje govora;
5. Razmišljanje: Figurativno razmišljanje je slomljeno, logično i apstraktno razmišljanje je moguće samo uz pomoć roditelja ili nastavnika, djeca ne mogu sažeti informacije, izvući zaključke i zaključak od čula.

Djeca s CPR: psihološke značajke

Emocionalna sfera

Bolest bebe nisu neovisne, nadahnute, Labili, emocionalno nestabilne. Često je ostao u stanju utjecaja, tjeskobe, tjeskobe.

Njihovo raspoloženje se stalno mijenja, postoji kontrast u manifestaciji emocija. Ponekad postoje neadekvatne lifte raspoloženja i vedrine.

Pacijenti su agresivni, ne mogu karakterizirati svoje emocije, teško je odrediti emocije drugih. Obično, takva djeca su podcijenjena samopoštovanje, postoji nesigurnost, kao i naklonost za nekoga iz vršnjaka.

Karakteristike međuljudske komunikacije

Normalno razvijaju djecu rijetko uzimaju zaostale bebe u svoje igre, praktički ne komuniciraju s njima. Biti među vršnjacima, bolesno dijete ne komunicira s njima, preferira se igrati odvojeno. U lekcijama, rade samostalno, praktički ne surađuju s drugima, komunikacija je ograničena. U osnovi, takva djeca komuniciraju s djecom manje od sebe, kao što ih bolje percipiraju. Neki izbjegavaju sve kontakte.

Kao rezultat toga, bolest uzrokuje probleme u sferi međuljudskih odnosa i u emocionalnom planu. Pacijenti često vole igrati / saznati sami, nisu sigurni.

Značajke djece: vrste kršenja s Spr

Prema etiopatogenetičkoj klasifikaciji, povreda je podijeljena na sljedeće vrste:

1. Somatogeni – uzrokovan teškom bolešću u ranom djetinjstvu;
2. Ustavni – nekomplicirani psihofizički infantilizam, naznačen time, da je emocionalna i kognitivna sfera u ranoj fazi razvoja;
3. Cerebralni organski;
4. Psihogeni – izazvani nepovoljnim uvjetima obrazovanja. Razlog može biti impulzivan, hiperemp, sposobnost ili autoritarizam s roditeljske strane.

Posljedice bolesti snažno utječu na psihološko zdravlje malog čovjeka. U nedostatku potrebno, dijete se uklanja iz tima, njegovo samopoštovanje postupno pada. Socijalna prilagodba starije djece s mentalnom retardacijom je vrlo teška. Istovremeno s napredovanjem patologije, postoji pogoršanje govora i pisanja.

Dijagnoza SRR-a

Otkrivaju kršenje u ranom djetinjstvu prilično teško.

Zbog činjenice da je za formuliranje dijagnoze potrebno analizirati mentalni razvoj djeteta s dobnim normama.

Priroda i ozbiljnost kršenja određena je kolegijalnom psihologom, psihoterapeutom, govornim terapeutom i defektologom.

Mentalni razvoj uključuje: predujam i razvoj govora;razmišljanje i sjećanje;Percepcija – Poznavanje boja, oblika, objekata, dijelova tijela, orijentacija u prostoru;Fine i igre aktivnosti;Komunikacija i samosvijest;Razina samoposlužnih vještina;Vještine. Dijagnostičke studije uključuju bailey skalu, IQ test, Denverov test i druge. Osim toga, može dodijeliti takve postupke kao EEG, CT i MRI mozak.

Liječenje SRR

Terapija je prvenstveno usmjerena na dugotrajnu psihološku i pedagošku korekciju kako bi se poboljšala kognitivna i emocionalna komunikativna sfera: potrebno je provesti posebne nastave s govornim terapeutom, psiholog, psihijatra i defektologa. U slučaju kada psihokorekcija nije dovoljna ili je nedjelotvorna, propisana lijekova, osnova od kojih je neotropni lijekovi.

Osnova terapije lijekovima za bolesnu djecu je sljedeća sredstva: actovegin, amina, encefol, piracetam, cerebrolizin, fenibut;Glicin;Homeopatija – neuromulitaritis, magneta b6, vitamin B;Antihipoksanti i antioksidansi – citooflavin, meksidol;Zajedničko povezivanje – Lecitin, Elkar, Kogitum.

Ako se otkriju bilo kakve cerebralno-organske ili somatske prekršaje, terapija lijekovima, fizioterapija, masaža, hidroterapija i list,

Klase s djecom: borba srr

Rad s takvim pacijentima, potreban je multidisciplinarni pristup, kao i aktivno sudjelovanje navedenih profesionalaca. Korekcija je najbolje početi u predškolskoj dobi. U pravilu, provodi se dosta dugo vremena.

Bolesne bile bi trebale prisustvovati posebnom tijestu ili grupi, školama 7. tečaja tipa ili korekcije u standardnim srednjim školama.

Značajke učenja uključuju dozu obrazovnog materijala, podršku za vidljivost, česte promjene aktivnosti, višestruko ponavljanje, korištenje tehnologija uštede zdravlja.

Potrebno je posvetiti mnogo pozornosti razvoju kognitivnih procesa – pažnje, pamćenja, percepcije i razmišljanja, kao i osjetilne, emocionalne i motorne sfere. Učinite ga talentherapijom, igrom, dječjom umjetničkom terapijom.

Povrede govora moraju prilagoditi govornog terapeuta kroz pojedinačne i grupne nastave. Istovremeno s nastavnicima, pedagozi defektologa, društveni učitelji i psiholozi trebaju provoditi korekciju.

Prevencija

Možete izbjeći ovu patologiju, promatrati niz jednostavnih pravila. Na primjer, potrebno je stvoriti povoljne uvjete za trudnoću i porod, a zatim – prijateljsku atmosferu u obitelji.

Osim toga, od prvih dana života morate slijediti zdravlje bebe i njezin razvoj. Bilo kakvi uznemirujući simptomi zahtijevaju posjet liječniku. Preporučuje se redovito angažirati s mrvicama i razviti njegove vještine s redovima.

Važnu ulogu dodjeljuje se bliskom emocionalnom kontaktu majke i djeteta. Poljupci, zagrljaji, dodirivanje pomaže da se osjećaju samouvjereno, mirno, zaštićeno, orijentiranje u okolišu, adekvatno percipiraju svijet.

Ranije je identificirano prekršaj, a dijagnoza je podignuta, što je veća vjerojatnost vraćanja psihološkog razvoja. Na vrijeme, imenovana korekcija spriječit će buduće emocionalne ozljede i nelagodu povezanu s nedosljednosti i bespomoćnosti.